浅谈素质教育与中小学图书室工作

  随着社会的进步与发展,人们越来越认识到知识在人类生活中的重性。培养具有创造能力、创新意识的人才是学校素质教育的主内容。中小学图书室工作是辅助教学的重设施,它对激发学生的学习兴趣,发挥学生主体学习的能力,高教育的基本素质和水平,起着不可低估的作用。在实施素质教育的过程中,为了更好地配合学校的教育、教学工作,充分发挥图书室的教育职能,我认为,中小学图书室的工作人员应该做好以下工作。 
  一、坚持藏书育人,不断优化馆藏资源 
  1、学校在实施素质教育后,教学模式有了重大的改变。培养学生学习的主动性和创造性思维是教学的重点,教师在教学方法上比过去更加灵活。音像等现代化的信息技术使课堂教学充满了生机与活力,同时也给中小学图书室藏书建设出了新的挑战。过去的纸质图书已经显得落后,电子图书越来越受到师生的亲睐,所以,为了配合配合学校的教学和师生借阅的需我们力求增加电子图书的藏书量。 
  2、学校在创新教育中,侧重了对学生综合能力的培养。各学科间的交叉、渗透和综合日益增强。学科间的教研活动有了相关的联系。教师、学生对工具书、参考书和阅读物的阅读使用的范围拓宽了。所以图书室工作应有前瞻性,适时增加学科工具书、参考书和阅读物的藏书数量。 
  3、学生阅读类图书,考虑到学生的年龄、心理特点和阅读方面的不同兴趣。小学低年级的学生由于年龄的特点形象思维比较活跃而抽象思维能力较差,所学的知识还没有达到阅读的水平。但是,他们对形象、色彩比较敏感。选择藏书时我主侧重于图文并茂的神话故事、寓言故事等,拓展他们的想象能力。小学高年级的学生,心理特点上正是形象思维向抽象思维过渡的阶段,阅读能力有了相应的高,好奇心和求知欲都比较强。我侧重选择了名人、科学家的传记,科技、航空、航天等科普类图书。初中的学生在心理上既有好奇心又有求知欲,他们愿意探索一些事物的本质和规律,他们对地理、天文、科幻等读物情有独钟。而这类图书对他们创新意识的培养起着很大的影响作用。 
  二、图书管理工作人员应有创新意识,做好借阅工作 
  创新意识是人类能力中最具活力、最有价值的能力。充分发挥图书在教研、教学中的作用,更好地为高教学质量和学生素质服务,图书管理员也必须以创新的意识、创造性饿工作方法去做好工作。 
  1、目前,素质教育已经真正的走进了校园,为了使教师更快地掌握教育信息和教学动态,图书管理员就在方便教师的阅读和查找上做好前期的服务工作。如我们为了节省教师的查阅时间开设了,“新书推荐”、“前预约”等专栏。极大地高了教师查找资料的效率。 
  2、针对各科教研中相互交叉、渗透、综合这一新的教学动态,扩大了借阅范围,缩短了借阅期限,加速了图书的流通,使图书最大限度地发挥自身的价值。 
  3、实施素质教育后,学生的视野更加开阔了,学习的主动性、自主性增强了,课本上的知识已经满足不了他们的求知欲。这就求图书管理员与时俱进,了解学生的需,适时的调整借阅时间(采取全天开放的形式),最大限度的满足学生的借阅需。 
  4、开展读书活动月、知识竞赛、朗读讲演、读书笔记评选、手抄报等比赛活动,激发学生的读书热情和兴趣,我们还把阅读指导课纳入课程表,通过教师的指导使学生养成了“读好书”“好读书”的习惯。通过课外阅读,高了学生的明辨是非的能力和创新意识,对课堂所学知识进行了补充和完善。 
  三、发挥图书室的教育和文化职能 
  1、注重学生的思想品德的教育和培养。以优秀的作品鼓舞师生是图书管理员的中心工作,日常工作中我在把好图书质量关的同时,还积极引导学生阅读一些有利于身心健康、有益于社会进步和发展的优秀书刊,培养学生热爱祖国关心集体、团结协作的思想品德,教育学生树立远大的理想,立志为建设祖国、强大祖国刻苦学习,努力奋斗。 
  2、加强图书室的环境建设。加强素质教育,关键是营造出一种氛围,创造一个健康、文明而又充满文化气息的育人环境,使师生在紧张的学习和工作之余,身心愉悦、精神饱满地投入到新的学习和工作中去。所以,通过优化育人的环境,使学生养成良好的行为习惯,培养学生树立一种学科学、爱科学、用科学、勤奋刻苦、开拓进取的精神,让他们在“宁静”的陶冶中“致远”。